PROYECTO DE AULA
- ¿Cómo evolucionaron las ballenas?
Adecuaciones
de Contenido: Prof. Casandra Monteagudo / CIR Panamá
Propuesta de actividades basadas en el
descubrimiento de fósiles de ballena primitivas y su posible
origen evolutivo.
Los alumnos
y las alumnas serán capaces de:
·
Entender que la biodiversidad es el resultado de procesos evolutivos.
·
Conocer y diferenciar las principales
teorías evolucionistas.
·
Describir las adaptaciones de los
animales marinos (como las ballenas) al medio acuático.
·
Conocer las diferentes pruebas aportadas
a favor de la evolución.
·
Analizar la relación que existe entre
diferentes ramas de la ciencia y sus aportes concretos al conocimiento y
divulgación de
la historia
·
evolutiva de los seres vivos en nuestro
planeta.
Los
alumnos serán evaluados en función de:
·
Su participación en las actividades colectivas de
clase.
·
El dominio de los conceptos utilizados.
·
La puntualidad en el cumplimiento de cada etapa del
proyecto.
·
Su capacidad para emitir una opinión personal sobre
el tema.
·
Noticia – El País, España
·
Enciclopedias, Diccionarios especializados
·
Libro de Texto “Nuevo Investiguemos 9 – Ciencias
Naturales y de la Salud”, Unidad 1
·
Conexión a Internet
SESIÓN
DE TRABAJO Nº1 (4 DE JULIO – 45 min.)
Actividades de comprensión:
Realiza
una lectura detallada del artículo de referencia y contesta a las siguientes
preguntas:
1.
¿A partir de qué animales primitivos se piensa que
han evolucionado las ballenas?
2.
¿Qué pruebas han aportado los científicos para poder
establecer una posible evolución de las ballenas?
3.
¿Qué son los artiodáctilos? Razona tu respuesta.
4.
¿Por qué la paleontología debe dar mayor
credibilidad a los estudios genéticos aplicados a la evolución de las
especies?
Actividad de
Cierre de Sesión
¿Cómo
explicarían Lamarck y Darwin que las características modificadas en las
ballenas primitivas han pasado a
la descendencia?
1.
Visita esta página
http://marenostrum.org/vidamarina/animalia/mamiferos/cetacea/clasificacion/index.htm
y observa la fotografía de
diferentes especies de
cetáceos. A continuación, señala qué estructuras morfológicas de las que has
observado
crees que han
permitido a estos grandes mamíferos vivir en el medio acuático.
2.
Señala en qué se basan las siguientes pruebas
evolucionistas:
a)
Anatómicas
b)
Inmunológicas
c)
Bioquímicas
d)
Biogeográficas
Puedes obtener
información de las pruebas de evolución en la página siguiente:
3.
Existen notables diferencias entre una ballena, una
oveja, un ciervo y un hipopótamo, pero todos son mamíferos.
¿A qué crees que son debidas?
TAREA
a)
Define los conceptos de adaptación y selección
natural y aplícalos al caso de las ballenas. ¿Qué relación
existe entre
ambos conceptos?
En la siguiente dirección podrás obtener
información sobre las teorías evolucionistas:
http://members.es.tripod.de/ecoweb/bio_teorias_evol.htm
b)
Explica la importancia que tienen los fósiles como
pruebas de la evolución.
SESIÓN
DE TRABAJO Nº3 (11 DE JULIO – 90 min.)
TRABAJO EN LA BIBLIOTECA NACIONAL
(por confirmar)
Podría
considerarse para esta actividad el trabajo por parejas
1.
¿Crees que son incompatibles las teorías
evolucionistas con las creencias religiosas?
2.
En la película Parque
Jurásico se muestra cómo a partir de células de dinosaurios, contenidas en
la sangre de
mosquitos
fosilizados en el ámbar, se han podido volver a reconstruir estos grandes
“lagartos terribles”. Discute
con tus
compañeros la posibilidad real de estos experimentos.
3.
¿Crees que hay factores ambientales en los océanos
que están cambiando?
¿Se están adaptando las ballenas a ellos?
4.
¿Qué interés puede presentar el estudio de los embriones de diferentes
especies para conocer la evolución
de los seres
vivos?
5.
¿Qué criterios se pueden establecer para afirmar que dos organismos son
de diferente especie?
6.
¿Qué analogías se dan entre los órganos de una ballena
y los de un hipopótamo?
7.
Realiza un esquema de cómo crees que se llegaron a
fosilizar los huesos de las extremidades encontradas de
ballena. ¿Por
qué no se fosilizan las partes blandas de los seres vivos?
Básate en el
esquema de fosilización que aparece en la siguiente dirección:
http://members.fortunecity.com/chema/pale/paleo.html
8.
A través del enlace del Museo del Ámbar http://www.ambar.com/ Contesta a estas preguntas:
¿Qué es el ámbar? ¿Por qué algunos
insectos quedan atrapadas en él?
9.
¿Qué mecanismos genéticos están implicados en la
evolución de las especies?
Razona tu respuesta.
10.
¿Crees que el descubrimiento al que alude el
artículo constituye un ejemplo de la utilización del método científico?
Razona tu respuesta.
-SE EVALUARÁN LAS ANOTACIONES EN EL CUADERNO
-DE CONSIDERARSE NECESARIO:
A)
SE ESTABLECERÁ UNA SESIÓN EXTRA PARA EL DEBATE
B)
SE SOLICITARÁ UNA COPIA DEL TRABAJO DE CADA ESTUDIANTE –EN FOLDER-
Ballenas.
http://personales.com/espana/sansebastian/lavidadelasbal/
El
creacionismo, el evolucionismo y la Biblia.
http://www.ecojoven.com/uno/06/evolucionismo.html
La evolución
biológica.
http://www.terra.es/personal/cxc_9747/home.html
Origen y
evolución de los cetáceos.
http://personal5.iddeo.es/erimar/origen.htm
Buscador de
diferentes fósiles.
http://www.galego21.org/ldc/fosiles/
La
paleontología y los fósiles.
http://usuarios.maptel.es/jbigas/
Portal
español de paleontología.
http://www.fosilspain.f2s.com/
Glosario de
Paleontología, películas, revistas, etc.
http://www.geocities.com/paleoweb_chile/index2.htm
Sonidos de
ballena
http://marenostrum.org/vidamarina/animalia/mamiferos/cetacea/ballenas/ballenas.htm